Vedere al buio

L'inclusione delle persone con disabilità nelle scuole tradizionali si è consolidata nel Brasile contemporaneo, portando con sé cambiamenti significativi nella vita scolastica quotidiana. L'obiettivo di questo libro è quello di problematizzare - nello specifico nel campo dei giovani con cecità - questa inclusione, interrogandosi sui modi in cui è avvenuta, con quali obiettivi e connessioni, cercando di comprendere le diverse soggettività a cui questo gruppo sociale è sottoposto. Questo non significa però opporsi all'inclusione, ma collocarla in un contesto di relazioni di potere e di produzioni discorsive, in modo da comprenderne gli effetti sulla costituzione dei soggetti. I concetti di governamentalità e normalizzazione di Foucault sono stati utilizzati come strumenti analitici, ispirando la correlazione tra le politiche pubbliche volte a regolare, ordinare e consolidare i diritti delle persone con disabilità e le pratiche pedagogiche delle istituzioni educative.

Enseignante en primaire et en premier cycle dans une école publique pendant 25 ans, l'auteur est titulaire d'un doctorat en éducation et spécialiste de l'éducation professionnelle et technologique inclusive. Elle s'est consacrée à l'étude de l'inclusion des personnes malvoyantes dans les écoles ordinaires et à la collaboration à leur intégration dans la société et sur le marché du travail.