Umiej¿tno¿¿ czytania w klasie wszechstronnej praktyki j¿zyka francuskiego

Badania te maj- na celu zaproponowanie procedury metodologicznej w procesie nabywania umiej-tno-ci czytania w j-zyku francuskim, poprzez analiz- tekstów, metod, materiäów, technik i procedur, które s- wykorzystywane do nauczania czytania. Jego konieczno-- wynika z istotnych wymogów procesu nauczania j-zyka francuskiego, gdzie rozwój umiej-tno-ci czytania jest ograniczony. Potrzebna jest lepsza koncepcja nauczania czytania, skupiaj-ca si- na dynamice procesu oraz wyborze tekstów i dziää rozwojowych, które nauczyciel powinien wzi-- pod uwag-, a tak-e procedura nauczania czytania, która prowadzi do wzrostu zainteresowania uczniów t- kluczow- cz--ci- procesu nauki j-zyka.

Carlos Pineda SanchezMate van onderwijs, specialisatie Engelse taal. 19 jaar ervaring in het onderwijzen van Engels als vreemde taal en tweede taal op basis-, middelbaar, middelbaar en universitair niveau. Heeft de vakken Engels, Comprehensive English Language Practice en Foreign Language Teaching gedoceerd.