Les troubles du développement (autisme):

Le premier chapitre présente un synopsis des troubles du développement (TD) ; il examine l'histoire, la prévalence, les causes, les manifestations, les options de traitement et les défis auxquels sont confrontés les parents et leurs enfants atteints de TD, en particulier l'autisme. Le chapitre 2 décrit les quatre catégories de troubles du développement, présente l'historique des troubles du spectre autistique (TSA), les facteurs de risque, les manifestations communes et les critères de diagnostic des TSA tels que stipulés dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, quatrième édition, texte révisé (DSM-IV-TR) et le DSM-V. Le chapitre trois décrit le processus d'évaluation pour le diagnostic des TED, les différents instruments de diagnostic de l'autisme et les meilleures pratiques de diagnostic. Le chapitre 4 explique les différentes façons de fournir un soutien aux enfants atteints de troubles du développement afin de répondre aux besoins uniques de chaque individu. Le chapitre 5 traite du processus d'élaboration et de mise en -uvre d'un plan individuel pour répondre aux besoins éducatifs uniques d'un enfant atteint de troubles de développement, en particulier l'autisme. Le chapitre six présente les facteurs culturels et linguistiques qui influencent l'opinion des gens à l'égard des DD et fournit des lignes directrices pour travailler avec les familles de personnes atteintes d'autisme et d'autres troubles du développement.

Soy camerunesa, profesora titular del Departamento de Enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Buea (Camerún). Tengo una licenciatura en Ciencias de la Enfermería, un máster en Educación de Enfermería (profesional) y un doctorado en Educación Especial. Tengo una experiencia clínica de más de 15 años y llevo más de 10 años dando clases.