Wspó¿praca w nauce dla uczniów ze specjalnymi potrzebami w szko¿ach integracyjnych

Wspó-praca mi-dzy uczniami jest istotnym elementem integracyjnych klas. Wspó-praca w nauce stanowi zmian- paradygmatu edukacyjnego z podej-cia skoncentrowanego na nauczycielu na nauk- w mäych grupach skoncentrowan- na uczniu. Wspó-praca w nauce zyskäa w ostatnich latach na znaczeniu dzi-ki ruchowi na rzecz edukacji uczniów niepe-nosprawnych w -rodowisku jak najmniej ograniczaj-cym. W wielokulturowych klasach cz-sto dochodzi do konfliktów i rywalizacji, co mo-e powodowä nieprzyjazn- atmosfer-. Wspó-praca w nauce natomiast zach-ca do pracy w grupie i opiera si- na konsensusie. Zach-ca uczniów do podejmowania odpowiedzialno-ci i negocjowania z cz-onkami grupy. W klasie opartej na wspó-pracy uczniowie ze specjalnymi potrzebami mog- nauczy- si- po--danych zachowä i zdobywä wiedz- akademick- w ramach swojej spo-eczno-ci edukacyjnej. Niniejsza ksi--ka, która przedstawia wyniki badä, stanowi dowód na to, -e wi-kszo-- uczniów odnosi korzy-ci ze wspó-pracy. Strategie wspó-pracy przyj-te w badaniu poprawi-y wyniki uczniów ze specjalnymi potrzebami. Ksi--ka ta mo-e s-u-y- jako dobrze zorganizowany przewodnik i podr-cznik dla nauczycieli, badaczy i pedagogów.

Dr G. Victoria Naomi jest profesorem edukacji specjalnej w Instytucie Nauk Domowych i Szkolnictwa Wy-szego dla Kobiet Avinashilingam w Coimbatore w Indiach. Od ponad trzydziestu lat zajmuje si- edukacj- specjaln- i posiada bogate do-wiadczenie badawcze w tej dziedzinie. Opublikowäa 7 ksi--ek i ponad 100 artyku-ów na temat edukacji specjalnej i integracyjnej.