De mening van leerkrachten over de spirituele ontwikkeling van kinderen met autisme

De werelden van autisme en spirituele ontwikkeling die in dit werk worden uiteengezet, zijn twee die weinig gemeen hebben, vooral in hun huwelijk in de basisschool. Dit werk legt de focus op de leraar om hun perceptie van zowel autisme als spirituele ontwikkeling uit te dagen. Degenen die deelnamen, werd gevraagd om een --discussie aan te gaan waarin wordt gezocht naar een gemeenschappelijke basis tussen de twee, waarbij die kinderen op onze scholen met autisme les kunnen krijgen van een leraar die niet alleen heeft nagedacht over de moeilijkheden waarmee ze worden geconfronteerd bij het toegang krijgen tot het curriculum, maar de bredere sociale en spirituele wereld als geheel. Het onderzoek en de bevindingen van dit werk benadrukken het belang van een dialoog tussen teams van professionals om een --gedeeld doel te bereiken voor wat ze willen dat de kinderen die ze werken opdoen uit de ervaringen die ze hen opdoen. Bovendien herinnert het werk leerkrachten eraan dat alle kinderen individuen zijn en het verdienen om als zodanig te worden onderwezen - ongeacht de labels die we aan hen hechten.

George Tucker begann seine Karriere in der Ausbildung als Assistent bei der Arbeit mit einem Kind mit Asperger-Syndrom. 2007 begann er seine Lehrerausbildung am College von St. Mark & S. John in Plymouth und schloss im November 2010 die zweite Klasse ab. George unterrichtet derzeit an der Willoughby Special School in Bourne, Lincolnshire.