Gotowo¿¿ nauczycieli do skutecznego wdra¿ania programu nauczania matematyki

Sukces w nauce matematyki zale-y od indywidualnych zdolno-ci nie tylko do czytania i pisania, ale tak-e do formu-owania i rozwi-zywania z-o-onych problemów oraz ci-g-ego nabywania nowych umiej-tno-ci. System edukacji w Kenii staje przed coraz wi-kszym wyzwaniem, jakim jest wyposäenie uczniów w umiej-tno-ci potrzebne do konkurowania na coraz bardziej z-o-onym rynku mi-dzynarodowym. Aby to osi-gn--, nauczyciele odgrywaj- integraln- rol- w rozwoju intelektualnym i spo-ecznym dzieci. Dlatego musz- oni wiedzie-, jak uczy- w sposób, który pomaga uczniom osi-gn-- wysoki poziom kompetencji. Krajowy profil jako-ci nauczycieli jest niezb-dnym narz-dziem do -ledzenia post-pów w realizacji tego celu. W Kenii wyniki uczniów z matematyki w egzaminach KCSE by-y przez lata bardzo s-abe i przeprowadzono badania maj-ce na celu ustalenie przyczyn tych niepowodze-. Przeprowadzono ograniczone badania maj-ce na celu ustalenie, czy przygotowanie nauczycieli ma wp-yw na wyniki uczniów. W niniejszej publikacji autorka staräa si- zbadä postrzeganie przez nauczycieli matematyki ich przygotowania do realizacji programu nauczania matematyki w szko-ach -rednich. W pracy poruszono ró-ne kwestie zwi-zane z przygotowaniem nauczycieli i praktyk- nauczania.

Dr Ng'eno jest wyk-adowc- na wydziale programów nauczania, dydaktyki i zarz-dzania edukacj- Uniwersytetu Egerton w Kenii. Uzyskä tytu- licencjata w dziedzinie edukacji na Uniwersytecie Egerton, kampus Laikipia, w 1998 r. W 2005 r. uzyskä tytu- magistra edukacji w zakresie programów nauczania i dydaktyki, a w 2013 r. tytu- doktora nauk humanistycznych na Uniwersytecie Egerton.