Realia reformy szkolnej

Ksi--ka ta stoi na stanowisku, -e gdy szko-y i systemy szkolne przyjmuj- programy reform, warto-ci i znaczenia nierozerwalnie zwi-zane z tymi programami tworz- i utrwalaj- pot--ne formy dyskursu, które charakteryzuj- same projekty, wywo-uj- lojalno-- i zaangäowanie, a ostatecznie mog- s-u-y- do t-umienia innych g-osów. Ksi--ka bada kilka szkó- podstawowych zaangäowanych w inspirowany neoliberalizmem program reformy - Children's Literacy Success Strategy (CLaSS) w wiktoriäskim systemie edukacji katolickiej. Jest to analiza dominuj-cego dyskursu stworzonego i utrwalonego przez dokumentacj- CLaSS, urz-dników o-wiatowych, dyrektorów i nauczycieli klasowych. Studium charakteryzuje charakter tego dyskursu i bada jego wp-yw na prac- nauczycieli, dyrektorów i na doskonalenie szkó-.

El Dr. John Rafferty es profesor de educación en la Universidad Charles Sturt (Australia). Su investigación se centra en la reforma escolar y el cambio institucional. John se interesa por la metodología cualitativa, en particular por el análisis del discurso.