Poruszony przez Tides of Technology

Pierwsza wirtualna szko-a podstawowa w Albercie w Kanadzie pojawi-a si- w roku szkolnym 1993-1994. W ci-gu nast-pnych sze-ciu lat pojawi-o si- wi-cej wirtualnych szkó- podstawowych i przyci-gn--o coraz wi-ksz- liczb- uczniów. Ta ksi--ka jest pytaniem o relacje mi-dzy wirtualnymi szko-ami podstawowymi a osobami, które w nich uczestniczy-y. Czerpi-c z metafory technologii przyrównanej do oceanu, temat jest podejmowany poprzez odwo-anie si- do do-wiadcze- pisarza, poszukiwanie etymologicznych -róde- terminologii, z bliska obserwacja, zapoznanie si- z literatur- badawcz- i uzyskanie opisów od 51 uczestników. Wraz z ewolucj- wirtualnych szkó-, nauczyciele zacz-li zmieniä praktyki pedagogiczne, które pierwotnie by-y zaprojektowane dla tradycyjnych sal lekcyjnych. Tak wi-c obecno-- wirtualnej szko-y podstawowej i jej wp-yw na edukacj- publiczn- sk-oni-a zwolenników do -wi-towania, podczas gdy przeciwnicy narzekali. Ta ksi--ka przedstawia w zarysie rozwój wirtualnych szkó- podstawowych, opisuje wzorce zapisów uczniów i wyjänia trzy pojawiaj-ce si- tematy. Zrozumienie tych perspektyw przyniesie korzy-ci zarówno nauczycielom, jak i uczniom, przygotowuj-c si- do nauczania i uczenia si- online.

Kevin J. MacLeod, PhD, estudió negocios en la Universidad de Alberta, formación docente en la Universidad de Lethbridge y estudios interpretativos en la Universidad de Calgary. Los intereses de enseñanza e investigación del Dr. MacLeod incluyen educación empresarial, teoría curricular, diseño instruccional, estudios interpretativos y aprendizaje en línea.