Dylematy nauczycieli malezyjskich wobec uczniów z autyzmem

Doniesiono, -e brak umiej-tno-ci zawodowych i wiedzy stanowi- jedn- z przeszkód, z jakimi borykali si- nauczyciele w praktykach edukacji integracyjnej. Uwäa si-, -e badania nad autyzmem w Malezji, jak równie- w innych krajach, powinny zostä rozszerzone, aby zapewni- pewien wgl-d nauczycielom szkó- ogólnodost-pnych, zw-aszcza tym, którzy maj- uczniów z autyzmem w swoich klasach integracyjnych. Ksi--ka ta ilustruje zatem trudno-ci, z jakimi borykaj- si- nauczyciele w Malezji, maj-c uczniów z autyzmem w klasach ogólnodost-pnych. Omówiono w niej równie- sposoby radzenia sobie z -rodowiskiem integracyjnym oraz materiäy dydaktyczne wykorzystywane w programie integracyjnym. Najwäniejsze elementy tej ksi--ki to: 1) cechy uczniów z autyzmem, 2) zdolno-ci intelektualne uczniów z autyzmem, 3) ogólne trudno-ci zwi-zane z edukacj- integracyjn-, 4) umiej-tno-ci i otwarto-- nauczycieli, 5) pomoc -rodowiskowa, 6) standardowa pedagogika. Ta ksi--ka pomo-e nauczycielom klas ogólnych, którzy maj- ograniczone umiej-tno-ci i wiedz- na temat edukacji integracyjnej, zaspokoi- potrzeby uczniów z autyzmem i uczniów z klas ogólnych.

Nurul Husna Mohd Zuki jest absolwentk- Mi-dzynarodowego Uniwersytetu Islamskiego w Malezji. W 2014 r. uköczy-a studia licencjackie z psychologii, a w 2016 r. studia magisterskie z pedagogiki (psychologia edukacyjna). Niniejsza ksi--ka jest adaptacj- jej pracy magisterskiej, b-d-cej efektem köcowym studiów magisterskich.