Ça¿da¿ Türk ve Dünya Tarihi Ö¿retim Program¿n¿n De¿erlendirilmesi

E-itim programlar-n-n bilimsel temellerinden; toplumsal, ekonomik, bireysel ve konu alan- temellerinde ihtiyaçlar-n de-i-mesi ile ülkemizdeki e-itim sistemi, e-itim politikalar- ve bu do-rultuda da e-itim ve ö-retim programlar- etkilenmi-tir. E-itim sisteminde ve e-itim programlar-nda gerçekle-en yeniliklere bäl- olarak geli-tirilen yeni programlar-n etkilili-inin ne derece oldu-u ortaya konulmal-d-r. Yeni geli-tirilmi- ve uygulanmakta olan programlar-n etkili olup olmad---n-, varsa eksik yönlerinin tamamlanmas-n- sälayabilmek için program de-erlendirme çal--malar- yap-lmal-d-r. Çä-m-z gere-i toplumsal, bireysel ve farkl- konu alan-nda de-i-melerin yäand--- günümüzde, Ortaö-retim programlar-na yeni eklenen bir ders olan Çädä Türk ve Dünya Tarihi Ö-retim Program-n-n de-erlendirilmesi bu arät-rman-n amaçlar-ndand-r. Bu arät-rma, Kuzey K-br-s Türk Cumhuriyeti Lise 12. s-n-flar-nda okutulan Çädä Türk ve Dünya Tarihi (ÇTDT) dersi ö-retim program-n-n bälam, girdi, süreç ve ürün (CIPP - Context, Input, Process, and Product) de-erlendirilme modeline göre, e-itim müfetti-i, ö-retmen ve ö-renci görü-leri aç-s-ndan de-erlendirilmesidir.

Yard-mc- Doçent -pek Danju Yak-n Do-u Üniversitesi, Atatürk E-itim Fakültesi, E-itim Programlar- ve Ö-retim Anabilim dal-nda ö-retim üyesi olarak görev yapmaktad-r. Program geli-tirme, de-erlendirme, -nsan Haklar-, Demokrasi, Vatandäl-k konular- hakk-nda arät-rmalar- bulunmaktad-r.