Od konfliktu czytelnika do leku nauczyciela

[...] Z czasem ten ch-opiec, który by- sceptyczny i dziwny, poniewä lubi- nosi- wod- w sicie. Z czasem odkry-, -e pisanie jest tym samym, co noszenie wody w sicie. Pisz-c, ch-opiec zdä sobie spraw-, -e mo-e by- jednocze-nie nowicjuszem, mnichem i -ebrakiem. Ch-opiec nauczy- si- u-ywä s-ów. Zdä sobie spraw-, -e mo-e tworzy- ksztäty za pomoc- s-ów. I zacz-- robi- ró-ne rzeczy. By- w stanie zmieni- popo-udnie, wylewaj-c na nie deszcz. Ch-opiec dokonywä cudów. Sprawi- nawet, -e kamie- zakwit-. Jego matka obserwowäa go z czu-o-ci-. Matka powiedziäa: Mój synu, b-dziesz poet-! B-dziesz nosi- wod- w swoim sicie przez cäe -ycie. B-dziesz wype-niä puste przestrzenie swoimi pochwäami, a niektórzy ludzie pokochaj- ci- za twoje bzdury. Manoel de Barros.

Pedagog i magister edukacji na Uniwersytecie Federalnym Rio Grande do Norte. Specjalizuje si- w LIBRAS w FACEN - NAtal. Koordynator pedagogiczny i doradca w Pästwowym Sekretariacie Edukacji i Kultury RN. Nauczyciel czytania i pisania w Urz-dzie Miasta Natal. Koordynator kursu pedagogicznego w Instituto Natalense de Educação Superior.