Sprachliche Kreativität in Bildungs- und Fachsprache

Aufgrund ihrer Relevanz in allen schulischen und weiterführenden Bildungskontexten werden Bildungs- und Fachsprache inzwischen umfänglich theoretisch und empirisch beforscht. Unterbelichtet bleibt dabei die potenzielle Bedeutung von Kreativität im (bildungs-/fach-)sprachlichen Gebrauch und in den damit in Zusammenhang stehenden Lernprozessen. Fragen der Relevanz und Bedeutsamkeit stellen sich insbesondere dann, wenn man lernzielperspektivisch den Anspruch eines exiblen und dierenzierten Zugris auf Sprachhandlungen und Textprozeduren zu allgemeinen Faktoren von Kreativität in Bezug setzt. Der interdisziplinäre Sammelband diskutiert Fragen zur Rolle von Kreativität in Bildungs- und Fachsprache bzw. in Textproduktion und Diskurspraktiken aus unterschiedlichen theoretischen und empirischen Perspektiven der Psycholinguistik, Gesprächslinguistik, Textlinguistik und Sprachdidaktik.

Prof. Dr. Kirsten Schindler lehrt und forscht an der Bergischen Universität Wuppertal zu den Themen Schreibforschung und Schreibdidaktik mit dem Schwerpunkt schulisches, akademisches und berufliches Schreiben. Prof. Dr. Alexandra L. Zepter forscht und lehrt an der Universität zu Köln zu den Themen sprachliches Lernen und körperliche Involvierung, inklusiver Deutschunterricht, durchgängige/performative Sprachbildung und sprachsensibler Fachunterricht.

Alexandra L. Zepter & Kirsten Schindler Einführung FOKUS DISKURSPRAKTIKEN Luyao Wang & Katharina J. Rohlfing Kreative Gesten: Lösungen für lexikalische Probleme bei vier- und fünfjährigen Kindern Eva Belke & Friederike von Lehmden Zur Rolle der Kreativität im produktiven Umgang mit Sprachspielen: Lern- und Abstraktionsprozesse in Spracherwerb und Sprachvermittlung aus gebrauchsbasierter Perspektive Miriam Morek & Vivien Heller Diskursive Praktiken zwischen Musterhaftigkeit und Kreativität. Beobachtungen zum Wiederverwerten von Vertextungs- und Markierungsressourcen beim Erklären im Unterrichtsgespräch Doreen Bryant & Alexandra L. Zepter Performative Inklusionsdidaktik. Lernpotenziale ausschöpfen im Zusammenspiel von Steuerung, Kreativität und körperlicher Involvierung Benjamin Siegmund Ästhetisch-sprachliche Bildung in der Lehrkräfteprofessionalisierung: Ein kreativer Zugang FOKUS TEXTPROZEDUREN UND SCHREIBPROZESSE Nadja Sennewald Der Schreibprozess als kreativer Prozess Tristan Funken, Matthias Knopp, Kirsten Schindler & Stephan Tilgner AI goes creative - was LLM durch Texte von Grundschüler:innen lernenkönnen Sara Hauser Mehrsprachiges Kreatives Schreiben mit poetischen Scaffolds initiieren Sara Rezat & Rabia Karabey Musterhaftigkeit und Formen sprachlicher Kreativität im Kontext der Annotation argumentativer Lerner:innentexte Sarah Brommer Kreativität in wissenschaftlichen Texten? Entscheidend ist: wie und von wem

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