Een studie van kinderen fouten in de rekenkunde

Dit is een studie over kinderen die fouten maken bij het rekenen. Het onderzoek wordt uitgevoerd in een Britse basisschool in Londen. De onderwerpen van deze studie zijn kinderen van het vijfde jaar. De kinderen kregen een test die is aangepast op basis van een onderzoek in Indonesië (Somerset, 1994). De resultaten van de test worden vergeleken met die van hun Indonesische tegenhangers. De resultaten laten zien dat de prestaties van Britse en Indonesische leerlingen vergelijkbaar zijn, gemiddeld minder dan 50 procent correct. Bij de problemen met mechanisch rekenen maken de Britse en Indonesische leerlingen verschillende soorten fouten, terwijl bij het ordenen van decimalen zowel de Britse als de Indonesische kinderen hetzelfde foutenpatroon maken. In de probleemoplossende vragen bereiken de leerlingen hoge prestaties wanneer de context van het probleem hen bekend is. Wanneer de context niet bekend is, vertonen de leerlingen een slechte prestatie. Om de redenen achter de verkregen resultaten te onderzoeken, worden het wiskundecurriculum van de Indonesische basisschool uit 1984 en het National Curriculum van de Britse leerlingen met elkaar vergeleken.

Tarhadi se graduó en Matemáticas en el Instituto Tecnológico de Bandung (ITB) en 1985. Trabaja como profesor en la Universidad de Terbuka desde 1986 hasta la actualidad. Estudió un Máster en Educación Primaria en IOE, Londres, de 1994 a 1996. Se graduó como Magíster en Ciencias en Matemáticas en la Universidad de Indonesia (UI) en 2013.