Insegnante nella trappola digitale o nuove sfaccettature del burnout professionale

Nell'ambito di questa ricerca psicologico-pedagogica, il problema chiave è incentrato sullo studio dell'influenza delle tecnologie digitali sul burnout professionale degli insegnanti nell'ambito dell'apprendimento a distanza. L'introduzione dei formati online, nonostante i loro evidenti vantaggi, ha creato una nuova realtà professionale per gli insegnanti, che comporta una serie di sfide significative. Nel corso della ricerca è stato stabilito come il sovraccarico di informazioni, la necessità di essere costantemente disponibili, la dipendenza tecnica e la mancanza di comunicazione interpersonale diretta contribuiscano allo sviluppo dell'esaurimento emotivo, della depersonalizzazione e alla diminuzione della produttività professionale. Viene analizzato in che modo questi fattori aggravano il problema già studiato del burnout professionale. L'obiettivo del lavoro non è solo quello di fornire un'analisi completa delle interrelazioni individuate, ma anche di elaborare raccomandazioni scientificamente fondate per la prevenzione e il superamento della sindrome da burnout professionale degli insegnanti in un contesto di digitalizzazione, volte a preservare la loro salute e a migliorare la qualità del processo educativo.

Der Autor verfügt über mehr als 30 Jahre Erfahrung als Lehrer an einer allgemeinbildenden Schule und hat einen Master-Abschluss in Pädagogik.