Pratiche di alfabetizzazione degli insegnanti nel coordinamento pedagogico

Negli ultimi decenni, l'importanza delle pratiche di alfabetizzazione nel contesto scolastico è stata ampiamente dibattuta tra gli educatori in generale, ad esempio: su quali generi testuali si dovrebbe lavorare in ogni anno/grado? Come possiamo "esplorare" i testi in modo che possano essere utilizzati nelle pratiche sociali e abbiano un significato pratico nella vita degli studenti? Quando discutiamo di alfabetizzazione, di solito ci concentriamo sulle pratiche di alfabetizzazione degli studenti. Tuttavia, è estremamente necessario riflettere sulle pratiche di alfabetizzazione degli insegnanti affinché, attraverso la formazione continua, gli insegnanti siano in grado di riflettere sulla loro pratica pedagogica e sulle nuove sfide che la scuola deve affrontare. In questo contesto, il coordinamento pedagogico emerge come uno spazio importante per gli insegnanti per riflettere sul loro sviluppo professionale, intellettuale e ideologico.

Teacher at the Federal District Department of Education. She has experience in Literature and Education, working mainly on the following subjects: Critical Discourse Analysis, continuing education and teacher literacy, curriculum and teaching. She has a postgraduate degree in Educational Management and a Master's degree in Linguistics from the University of Brasilia.