ICTE w Togo

Pomimo mno--cych si- projektów maj-cych na celu integracj- technologii informacyjno-komunikacyjnych w togijskich szko-ach, szczególnie na poziomie -rednim, nale-y stwierdzi-, -e wed-ug naszej wiedzy istnieje bardzo niewiele badä dotycz-cych technologii informacyjno-komunikacyjnych w szkolnictwie -rednim, a jeszcze mniej na temat nauczycieli. Celem naszego badania eksploracyjnego by-a analiza wiedzy technicznej i umiej-tno-ci nauczycieli szkó- -rednich w zakresie korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, w oparciu o model C. Raby'ego (2004). Wys-ali-my kwestionariusz i test wiedzy technicznej do 140 nauczycieli. Wyniki pokazuj-, -e nauczyciele maj- dobry poziom wiedzy technicznej i do-- wysoki poziom kompetencji technicznych w odniesieniu do osobistego i zawodowego wykorzystania technologii informacyjno-komunikacyjnych. Jednak ich poziom kompetencji w zakresie pedagogicznego wykorzystania TIK by- tylko zadowalaj-cy. Wyniki te budz- obawy co do zdolno-ci nauczycieli szkó- -rednich do skutecznego w--czania technologii informacyjno-komunikacyjnych do swojej praktyki dydaktycznej i sugeruj- potrzeb- wzmocnienia ich umiej-tno-ci w tym zakresie. Szkolenia musz- by- postrzegane jako priorytet w celu zapewnienia sukcesu polityki ICT w Togo.

Abdoul-Bassitou SOULE jest analitykiem polityk i systemów edukacyjnych, ze szczególnym döwiadczeniem w integracji ICTE. Posiada dyplom z psychologii i tytu- magistra nauk o edukacji i interesuje si- wyzwaniami zwi-zanymi z innowacjami pedagogicznymi i rozwojem umiej-tnöci technologicznych nauczycieli.