LES BANDES DESSINÉES POUR ENFANTS DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE

Partant du principe que l'enseignement du portugais par la lecture de textes littéraires encourage les élèves à se comporter activement dans un processus d'attribution de sens, cette étude examine l'importance de la lecture de récits littéraires dans d'autres genres tels que les bandes dessinées, les fables, les comics et autres. Ce travail présente une analyse de la pratique de la lecture de textes littéraires, en particulier dans divers genres, dans les écoles maternelles de la municipalité de Capanema-PA, conduisant ainsi à une analyse et à une vérification basées sur la collecte de données. La recherche s'est appuyée sur certains théoriciens comme Abramovich, Andrade, Guedes, Guimarães, Vieira et d'autres, afin de rendre ce processus viable, dans lequel une étude théorique et une recherche sur le terrain ont été réalisées. Le point de départ a été une série d'entretiens avec des éducateurs, des pédagogues et des psychologues, ainsi qu'avec des enfants et leurs préférences en matière de lecture, le tout combiné à l'expérience en classe et à l'expérience des enseignants de l'école maternelle dans la municipalité de Capanema, le tout pour montrer comment ce précieux outil peut nous aider dans l'enseignement et le développement des élèves.

È laureato in Pedagogia, Filosofia e Storia. Attualmente studia Arti visive. Si è specializzato nell'insegnamento dell'istruzione superiore, nella letteratura, nella lingua portoghese, nelle arti, nell'etica e nell'educazione. Ha conseguito un Master in Etica, Teologia ed Educazione, un Dottorato in Società e Cultura in Amazzonia (UFAM) e un Post-Dottorato (PhD) in Antropologia Culturale.