Auto-évaluation de l'humeur et de l'état des étudiants dans l'éducation inclusive

Soutenir l'éducation inclusive dans les établissements d'enseignement supérieur implique la nécessité de créer des conditions égales pour tous les étudiants, l'importance de diagnostiquer la santé mentale des étudiants par l'auto-évaluation, le suivi et la correction de l'état émotionnel. Le document présente une méthodologie qui inclut le développement d'un ensemble de questionnaires visant à évaluer l'état général, l'attention, la compréhension, la communication, la mémoire, l'imagination, la volonté, le comportement conscient et l'humeur. Des approches pratiques telles que l'individualisation du processus d'apprentissage, l'adaptation des programmes et du matériel pédagogique, la création d'un environnement sans obstacles et l'application de techniques spéciales pour identifier et éliminer les problèmes sont décrites. Les résultats des enquêtes menées auprès des étudiants sont analysés, montrant la distribution des niveaux de condition générale, ainsi que la corrélation entre divers indicateurs psychophysiologiques. L'importance de l'approche interdisciplinaire, de l'interaction entre les enseignants, les psychologues et les travailleurs sociaux pour la formation d'un environnement éducatif favorable et l'intégration réussie des étudiants ayant des besoins spéciaux dans la vie académique et sociale est soulignée.

Izakova Aizhan Tendikovna, auteur de la recherche et du développement du programme de personnalité "Gestion des talents", professeur, chef du centre de soutien à l'éducation inclusive à l'Institut humanitaire eurasien portant le nom d'A.K. Kusainov.Tatiana Nigmatovna Kemaykina, professeur, doyenne de l'Institut humanitaire eurasien A.K. Kusainov.