OCENA PROGRAMÓW NAUKOWYCH

Wszystkie spo-ecze-stwa d--- do podniesienia jako-ci nauczania przedmiotów -cis-ych i technicznych. Wp-yw na Turcj- wywar-y zmiany na -wiecie, a od roku akademickiego 2005-2006 w cäym kraju wdräane s- programy nauczania przedmiotów -cis-ych i technicznych z 2004 r. Badania akademickie dotycz-ce tych ulepsze- nie s- wystarczaj-co szczegó-owe i wi-kszo-- z nich nie jest obiektywna. W tej ksi--ce tureckie programy nauczania elementarnych nauk -cis-ych w latach 2002 i 2004 s- porównywane na poziomie 7. W tym celu wp-yw programów z 2004 roku na (1) osi-gni-cia uczniów w zakresie wiedzy, rozumienia poj-- i grup umiej-tno-ci wy-szego rz-du (2) stosunek do nauki i techniki, (3) oceniano zaj-cia nauczycieli. Wyniki tych analiz nie wykazäy wi-kszych ró-nic mi-dzy dwoma programami nauczania przedmiotów -cis-ych. Ta ksi--ka odegra wiod-c- rol- w zakresie zmian w programach nauczania przedmiotów -cis-ych dla autorów programów nauczania, autorów podr-czników, nauczycieli przedmiotów -cis-ych i pedagogów oraz wprowadza nowe podej-cie do oceny i pomiaru cech poznawczych i afektywnych uczniów.

B.S. in Fisica e M.S. in Scienze della formazione presso la Middle East Technical University, ha studiato corsi di laurea in scienze elementari turche. Insegnante di fisica presso il Ministero dell'Educazione Nazionale di ISTANBUL, autore dei libri: Impowering Activities, Grade 4 & 5 and Science and Technology Working Book, Grade 8.