Wp¿yw wdro¿enia technologii informacyjno-komunikacyjnych na jako¿¿ kszta¿cenia na uniwersytetach

W niniejszym badaniu zbadano wp-yw przyj-cia technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) na przewag- konkurencyjn- jeme-skich uniwersytetów, w której po-redniczy jako-- edukacji. Kwestionariusz zostä rozes-any do próby 622 pracowników i studentów z uczelni in-ynieryjnych i informatycznych Uniwersytetu Hadhramout oraz Uniwersytetu Nauki i Technologii, z --cznej liczby 651, uzyskuj-c wskänik odpowiedzi na poziomie 95,6%. Wyniki wykazäy wysoki poziom zainteresowania badanymi zmiennymi (ICT, jako-- edukacji i przewaga konkurencyjna). Stwierdzono znacz-cy pozytywny zwi-zek mi-dzy przyj-ciem ICT a przewag- konkurencyjn-, przy czym jako-- edukacji po-redniczy w tym zwi-zku. Badanie zaleca opracowanie kompleksowej strategii ICT dostosowanej do celów uniwersytetu, nadanie priorytetu technologiom, które usprawniaj- nauczanie i uczenie si-, zapewnienie szkole- ICT dla wyk-adowców i pracowników oraz zach-canie do integracji technologii w metodach nauczania.

Urodzony Hadhramaut Valley (1967). Posiada tytu- licencjata in-ynierii elektrycznej i elektronicznej (Uniwersytet Aden, 1994), tytu- magistra in-yniera (Uniwersytet Pune, 2001) i tytu- doktora (Uniwersytet Nauki i Technologii, 2024). Do--czy- do University of Science & Technology (2005-obecnie) jako profesor i dyrektor oddziäu Hadhramaut. Liczne publikacje i certyfikaty w ró-nych dziedzinach.