Dzia¿alno¿¿ analityczna dzia¿u

Komponent analityczny zarz-dzania, spe-niaj-cy kryteria zgodno-ci z g-ównymi typami dziäalno-ci zarz-dczej posiadaj-cymi okre-lon- tre--, proces i struktur-, przyczynia si- w warunkach wieloczynnikowego i wielowymiarowego zarz-dzania o-wiat- do zapewnienia skuteczno-ci procesów zarz-dzania funkcjonowaniem i rozwojem systemu o-wiaty. Rozwój wiedzy i umiej-tno-ci analitycznych przyczynia si- do poziomu profesjonalnego szkolenia analitycznego (kompetencji analitycznych) kadry zarz-dzaj-cej, która powinna mie- jasne zrozumienie specyfiki instytucji edukacyjnej jako z-o-onego systemu edukacyjnego, by- w stanie oceni- stan i wyniki profesjonalnego zarz-dzania i dziää dydaktycznych, ustali- zwi-zki przyczynowo-skutkowe, okre-li- obszary doskonalenia jako systemu zarz-dzania i procesu edukacyjnego,
Komponent analityczny zarz-dzania, spe-niaj-cy kryteria zgodno-ci z g-ównymi typami dziäalno-ci zarz-dczej posiadaj-cymi okre-lon- tre--, proces i struktur-, przyczynia si- w warunkach wieloczynnikowego i wielowymiarowego zarz-dzania o-wiat- do zapewnienia skuteczno-ci procesów zarz-dzania funkcjonowaniem i rozwojem systemu o-wiaty. Rozwój wiedzy i umiej-tno-ci analitycznych przyczynia si- do poziomu profesjonalnego szkolenia analitycznego (kompetencji analitycznych) kadry zarz-dzaj-cej, która powinna mie- jasne zrozumienie specyfiki instytucji edukacyjnej jako z-o-onego systemu edukacyjnego, by- w stanie oceni- stan i wyniki profesjonalnego zarz-dzania i dziää dydaktycznych, ustali- zwi-zki przyczynowo-skutkowe, okre-li- obszary doskonalenia jako systemu zarz-dzania i procesu edukacyjnego,

Korostelev Alexander A., doktor nauk pedagogicznych, profesor Wydziäu Szkolenia Ekonomii i Zarz-dzania, Uniwersytet Pästwowy w Togliatti.