Introduire les bases de la dynamique dans l'enseignement au Burundi

Le présent livre est le fruit d'une recherche réalisée par Alexis Banuza à l'Université de MONS. Elle avait le statut de recherche - action du fait qu'elle s'inscrit dans les divers efforts destinés à améliorer la qualité de l'enseignement de la physique au Burundi. Elle décrit d'abord le système éducatif burundais et établit un état des lieux de l'enseignement de la physique au Burundi, dont les lacunes sont relevées sans complaisance. Ces dernières tiennent aussi aux problèmes liés aux effectifs pléthoriques des classes et à la formation des enseignants, qu'au manque de matériel didactique surtout de laboratoire. Dans le but de pallier ces manquements, un dispositif pédagogique complet a été produit en créant un matériel adapté aux nécessités de l'introduction du concept de travail mécanique, pour lequel la thèse propose une introduction épistémologique originale. Avec beaucoup d'ingéniosité, des machines simples ont été conçues et fabriquées à l'aide de matériel disponible localement. L'efficacité de ce dispositif a été questionnée en 2012 et 2013, grâce à la mobilisation de deux expériences. Le dispositif s'est révélé efficace.

Banuza Alexis est titulaire d'un Doctorat en Sciences de l'UMONS et il enseigne à l'Université du Burundi. Il est aussi directeur du CRDS où il fait ses recherches en didactique de la physique (confection du matériel de laboratoire et des manuels scolaires). Aussi, il fait partie des asbl qui militent pour la lutte contre la pauvreté.