Wyzwanie nauczania in¿ynierii w XXI wieku

Niniejsza praca dotyczy ksztäcenia in-ynierów w Brazylii w kontek-cie nowych wyzwä XXI wieku. W ci-gu ostatnich dwudziestu lat post-p naukowy i technologiczny dotar- do Brazylii, a wraz z zacie-nieniem stosunków handlowych wynikaj-cych z globalizacji, brazylijski sektor przemys-owy musiä si- zmodernizowä, aby nad--y- za nowymi nawykami konsumpcyjnymi ludno-ci. Wraz z modernizacj- pojawi-y si- nowe wymagania wobec profilów zawodowych pracowników technicznych i pokrewnych. Wymagania te znalaz-y odzwierciedlenie w instytucjach szkolnictwa wy-szego o profilu technicznym, odpowiedzialnych za zaspokojenie zapotrzebowania na wykwalifikowanych pracowników, zw-aszcza in-ynierów ró-nych specjalno-ci, wymagaj-cych takich umiej-tno-ci, jak inicjatywa, kreatywno--, zdolno-ci przywódcze, samodzielno-- i umiej-tno-- rozwi-zywania problemów. W ramach niniejszej pracy zbadano aktualn- sytuacj- ksztäcenia in-ynierów w Brazylii, poznano opinie i oczekiwania studentów i wyk-adowców oraz omówiono strategie nauczania i mo-liwo-- ich zastosowania w sali wyk-adowej. Zaproponowano równie- refleksj- na temat modelu programu nauczania przyj-tego przez wi-kszo-- instytucji edukacyjnych.

Autorka ksi--ki "Narz-dzie oceny procesów poznawczych w nauczaniu", magister technologii komunikacji i edukacji, specjalistka w zakresie nauczania na poziomie wy-szym, in-ynier elektryk z aktywn- rejestracj- w CREA, wyk-adowczyni na kierunku in-ynieria elektryczna oraz koordynatorka kursu technicznego z zakresu elektroniki zintegrowanej w IFTM w Patrocínio.