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La question principale abordée par le chercheur dans cet ouvrage est de savoir si la motivation a une influence significative sur les stratégies d'apprentissage linguistique utilisées par les apprenants iraniens d'anglais langue étrangère. Les hypothèses nulles sous-jacentes sont les suivantes : la motivation n'a pas d'effet significatif sur les stratégies d'apprentissage linguistique utilisées par les apprenants iraniens d'anglais langue étrangère, et le genre ne joue aucun rôle dans la détermination de cet effet hypothétique.
Maîtrise en enseignement de l'anglais langue étrangère, Université Khatam, Téhéran, Iran. Ancien professeur à l'université islamique Azad de Torbat-e-heidarieh, Quchan et Mashhad, également ancien professeur à l'université Payam-e-noor de Mashhad, avec plus de 21 ans d'expérience dans l'enseignement de l'anglais dans différentes universités et collèges, et près de 7 ans dans la supervision de certains instituts linguistiques.
