EEN VERKENNING VAN DE CONSTRUCTIE VAN DE KLINISCHE PRAKTIJK OP MASTERNIVEAU

De onderwijspraktijk moet op de hoogte worden gebracht van het bewijs. Dit boek presenteert een onderzoek dat een belangrijk aspect van de onderwijspraktijk in de gezondheidszorg verkent - de constructie van de klinische praktijk op masterniveau. Het onderzoek werd gepresenteerd als een gedeeltelijke vervulling van een doctoraat in het onderwijs aan de Universiteit van Warwick in het Verenigd Koninkrijk. In een mixed methods benadering kwamen de bevindingen van een kwantitatieve Delphi studie van 3 rondes samen, en een diepgaande kwalitatieve casestudy met behulp van semi-gestructureerde interviews en observatie van deelnemers. Er was een goede convergentie van de gegevens met de klinische redenering en kennis die werden geïdentificeerd als de belangrijkste componenten van het construct. Dit onderzoek levert belangrijk voorwerk op, waarbij een generiek model wordt voorgesteld dat kan worden gebruikt als basis voor toekomstig onderzoek, het informeren van het cursusontwerp en de ontwikkeling van een instrument voor de beoordeling van de prestaties van studenten. Dit boek zal waardevol zijn voor medische en gezondheidszorgprofessionals en academici wereldwijd, in een tijd waarin een wetenschappelijk onderbouwde onderwijspraktijk essentieel is.

Alison es profesora titular de la Universidad de Birmingham, con una maestría en terapia manipulativa y un doctorado en educación para apoyar su enfoque en la enseñanza e investigación de postgrado en fisioterapia. Geoff es profesor y director del Centro de Desarrollo, Evaluación e Investigación Educativa de la Universidad de Warwick; y supervisó este estudio de investigación.