Bewertung von Mathematiklehrbüchern für die Grundschule in Pakistan

Laut Venkataiah (1993) kann der Lehrplan als wichtigstes Instrument der Bildung nicht statisch sein, und seine Bewertung dient dazu, die Stärken und Schwächen des Lehrplans vor der Umsetzung zu diagnostizieren und die Effizienz des Ergebnisses nach der Umsetzung zu bestimmen. Der Lehrplan für Mathematik der Klasse VIII wurde evaluiert, um zu prüfen, ob er den Bedürfnissen der Schüler, der Gesellschaft und des Landes entspricht, und er wurde unter Bezugnahme auf die Phasen des CIPP-Evaluationsmodells (d. h. Kontextevaluation, Input-Evaluation, Prozessevaluation und Produktevaluation) evaluiert.

Almas Shoaib posiada tytu- magistra filozofii (stypendystka) i pracuje jako wyk-adowca akademicki na kierunku B.Ed. w dziedzinie edukacji technicznej w Instytucie Edukacji i Badä Uniwersytetu Pend-abskiego w Lahore. Jej zainteresowania badawcze obejmuj- program nauczania i dydaktyk-. W przysz-o-ci planuje zdoby- wi-ksze do-wiadczenie zawodowe w dziedzinie programów nauczania. Zamierza równie- uzyskä tytu- doktora w dziedzinie programów nauczania i dydaktyki.