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Le débat interprétatif est apparu en France au début des années 2000. Il accompagne le renouvèlement de l-enseignement de la littérature à l-école primaire et peut être considéré comme emblématique des changements attendus. Cette étude retrace son émergence. Elle éclaire le contexte favorable au débat dans toutes les disciplines scolaires, l-évolution des approches du concept interprétation, les apports de certains travaux, notamment les théories de la réception, ainsi que les apports des travaux sur les notions de lecture littéraire et sujet lecteur. L-ouvrage montre, par ailleurs, comment les enseignants l-intègrent dans leurs pratiques. Entre résistance, recyclage et renouveau, le format de la leçon de lecture évolue, le schéma de la communication également. Le débat interprétatif absorbe d-autres formes du discours sur les textes littéraires, se transforme et réinvente un enseignement singulier de la littérature à l-école primaire.
Ana Dias-Chiaruttini a longtemps été impliquée dans la formation initiale et continue des enseignants, des premier et second degrés, en France. Actuellement, elle est maitre de conférences en didactique du français, à l-Université de Lille 3, au département des Sciences de l-Éducation. Ses travaux portent sur l-enseignement de la lecture et de la littérature.
