Succesvolle voorschoolse overgangen vanuit verschillende perspectieven

Dit boek zal de verschillende standpunten en meningen van deskundigen en auteurs laten zien over de strategieën, voordelen en moeilijkheden die kinderen kunnen ondervinden als zij in hun voorschoolse fase geen geslaagde overgang meemaken, en hoe zij zich, als zij eenmaal naar school gaan, bevredigend kunnen ontwikkelen, rekening houdend met de ervaringen en het leren die zij in hun vroege kinderjaren hebben opgedaan. Bovendien was het nodig de veranderingen te onderkennen die kinderen doormaken, en de pedagogische methoden te analyseren die in de verschillende onderwijsentiteiten werden gebruikt om een harmonieuze overgang tussen die entiteiten te bewerkstelligen.Door dit onderzoek benadrukken wij dat tijdens zijn ontwikkeling zijn integraliteit, participatie en speelsheid hand in hand gaan, waarbij het ons laat zien dat om de doelstellingen in deze levensfase van de kinderen te bereiken het noodzakelijk is om samen te werken met de opvoeders, de leraren, de school, het gezin, de context en de gemeenschap in het algemeen, waardoor het mogelijk wordt om hen een transversale steun te geven in het hele vormingsproces.

A. M. Arboleda Blandón, mit einem Abschluss in Lehrerausbildung von der Institución Educativa Normal Superior de Envigado und einem Abschluss in frühkindlicher Bildung von der Universidad San Buenaventura Medellín Kolumbien.V. A. Zuluaga Guzmán, Erzieherin, Normalista und Absolventin der Universidad San Buenaventura Medellín, mit einem Abschluss in Vorschulerziehung.