Freie Alternativschulen in Deutschland

Die im Bundesverband der Freien Alternativschulen (BFAS) zusammengeschlossenen Schulen stellen eine kleine, aber eigenständige Gruppe innerhalb des deutschen Privatschulwesens dar, die sich trotz aller Unterschiede durch recht klare Profilmerkmale charakterisieren lässt. Andreas Lischewski stellt die Ergebnisse einer historisch-systematischen Begleitforschung vor, die die Entwicklung und die konzeptionellen Grundlagen der Alternativschulen differenziert analysiert und sie in erziehungswissenschaftliche und schulpädagogische Kontexte einzuordnen sucht. Durch einen bewussten ,Blick von außen' stellt die Studie erstmalig die Stärken und Schwächen einer Schulform dar, die sich einerseits als interessante Alternative zum öffentlichen Schulwesen präsentiert, andererseits aber auch deutlich affirmative Tendenzen gegenüber modischen Zeittrends erkennen lässt.
Der InhaltSemantische Rahmung: Freie Alternativschulen als Schulen in ,freier' Trägerschaft
Statistische Rahmung: Freie Alternativschulen im Kontext ,Freier Schulen'
Verbandliche Rahmung: Zur Geschichte der FAS und zur Struktur ihres Bundesverbands
Wissenschaftliche Rahmung: Diskussion aktueller Forschungsergebnisse und bleibende AufgabenDie ZielgruppenDozierende und Studierende der Bildungs- und Sozialwissenschaften sowie der Schulpädagogik
Lehrerinnen und Lehrer an allgemeinbildenden SchulenDer AutorProf. Dr. Andreas Lischewski lehrt allgemeine Erziehungswissenschaft am Institut für Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungs- und Sozialforschung der Alanus Hochschule in Alfter bei Bonn.

Prof. Dr. Andreas Lischewski lehrt allgemeine Erziehungswissenschaft am Institut für Erziehungswissenschaft und Empirische Bildungs- und Sozialforschung der Alanus Hochschule in Alfter bei Bonn.