Konstruowanie i utrzymywanie niepe¿nosprawno¿ci

Konstruowanie i utrzymywanie niepe-nosprawno-ci. Rodzice dzieci z neurologicznymi zaburzeniami ruchowymi maj- wiele kontrowersji dotycz-cych wyboru najbardziej odpowiedniej lub preferowanej szko-y. Problemy pojawiaj- si-, gdy dla ich dziecka preferowana jest pedagogika alternatywna, Conductive Education. Niniejsza ksi--ka przedstawia spo-eczn- konstrukcjonistyczn- krytyk- dyskursów przenikaj-cych -wiat administratorów zarz-dzaj-cych dost-pem do zasobów edukacji specjalnej. Konstrukcjonistyczna teoria ugruntowana pokazuje, jak administratorom udaje si- utrwalä edukacyjn- i psychologiczn- niepe-nosprawno-- dzieci za pomoc- ró-nych metod dyskursywnych, podczas gdy Foucauldowska analiza dyskursu pokazuje, jak administratorzy stosuj- si- do profesjonalizmu wspó-czesnej praktyki, aby wzmocni- swoje argumenty w procesie podejmowania decyzji, ignoruj-c tym samym dyscyplinarne i regulacyjne praktyki, które wprowadzaj- w -ycie. Wpleceni w panoptyczny system w-adzy, dyscypliny i nadzoru, s- tak usytuowani, by zniech-cä do w-äciwego i absolutnego wyboru rodzicielskiego - i dlatego mo-na odmówi- edukacji przewodz-cej.

Doctora en Psicología, investigadora principal, Escuela de Salud y Bienestar, Universidad de Wolverhampton