Anke Langner

Kompetent für einen inklusiven Unterricht

Eine empirische Studie zu Beliefs, Unterrichtsbereitschaft und Unterricht von LehrerInnen. Auflage 2015. VI, 341 S. 116 Abbildungen, 13 Abbildungen in Farbe.

pdf eBook , 341 Seiten

ISBN 3658094559

EAN 9783658094553

Veröffentlicht Mai 2015

Verlag/Hersteller Springer VS

Auch erhältlich als:

Taschenbuch

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Beschreibung

Was lässt LehrerInnen, die in einer inklusiv agierenden Schule arbeiten, sich kompetent fühlen? Auf empirischen Daten basierend wird die Rolle von Beliefs, Unterrichtsbereitschaft, Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Lehramtsabschlüssen für das Unterrichten von heterogenen Klassen diskutiert. Es wurden 2050 LehrerInnen per Fragebogen befragt und 7 LehrerInnen interviewt sowie deren Unterricht analysiert.

Der Inhalt
·        Begriffsbestimmung Inklusion und Kompetenz
·        Was beeinflusst die Bereitschaft, stark heterogene Klassen zu unterrichten?
·        Unterrichtsgestaltung von ,inklusiven' LehrernInnen
·        Kompetenz(erwerb) inklusiver LehrerInnen und ein Ausblick auf die zukünftige LehrerInnenausbildung

Die Zielgruppen
·        Dozierende und Studierende der Erziehungs-, Bildungs- und Sozialwissenschaften
·        LehrerInnen
·        Eltern von SchülerInnen in heterogenen Klassen

DieAutorin
Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt "Inklusive Bildung" an der Technischen Universität Dresden.

Portrait

Dr. Anke Langner ist Professorin für Erziehungswissenschaften mit dem Schwerpunkt "Inklusive Bildung" an der Technischen Universität Dresden.

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