Verständlichkeit von Sachtexten

Anke
Schmitz untersucht, wie SchülerInnen beim Verstehen von Sachtexten
durch praktikable Maßnahmen der Textgestaltung unterstützt werden
können. Dabei liefert sie zahlreiche Anregungen für die Konzeption
von Schulbuchtexten und den systematischen Umgang mit Sachtexten im
Unterricht. Neben einer sprachwissenschaftlichen und
kognitionspsychologischen Fundierung des Konzepts
Textverständlichkeit und des Konstrukts Textverständnis wird
empirisch analysiert, welche SchülerInnen hinsichtlich ihrer
kognitiven und motivationalen Voraussetzungen von den
Textoptimierungen mittels globaler Textkohäsion profitieren.
Der
InhaltBedeutung
der Textverständlichkeit für den schulischen KontextTheoretischer
Rahmen zum Konstrukt TextverständnisDie
Textkohäsion und ihre Wechselwirkungen mit individuellen
Lernvoraussetzungen als Bedingungen des TextverständnissesAusblick:
Implikationen für Schulbuchautoren und die Unterrichtspraxis
Die
ZielgruppenDozierende,
Studierende und WissenschaftlerInnen der Bildungswissenschaften, der
Erziehungswissenschaft, der Germanistik und der Fachdidaktik DeutschDeutschlehrerInnen
und FachlehrerInnen
Die
Autorin
Anke
Schmitz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für
Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen
Universität Wuppertal.

Anke
Schmitz ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für
Bildungsforschung in der School of Education der Bergischen
Universität Wuppertal.