La narrazione come strategia per migliorare la comprensione della lettura

Al giorno d'oggi, saper leggere non significa solo essere in grado di decodificare una serie di segni grafici, ma fondamentalmente comprendere ciò che si legge. In classe, il ruolo dell'insegnante è quello di aiutare gli studenti a comprendere meglio e più facilmente i testi. Questo libro offre contributi pratici per affrontare il problema della comprensione della lettura negli studenti della scuola secondaria, motivando gli insegnanti a utilizzare le storie come strumento didattico che contribuisce in modo significativo a migliorare il livello di comprensione dei testi letterari in spagnolo. La ricerca è stata condotta presso la scuola secondaria Castell dels Templers di Lleida. Il libro è organizzato in tre parti. La prima parte presenta l'analisi del contesto didattico, la seconda l'approccio teorico, la terza la proposta di intervento didattico e la sua valutazione. L'opera si rivolge agli insegnanti di lingua spagnola e ai genitori interessati a sviluppare le abilità di lettura in spagnolo dei propri figli. Grazie all'origine delle storie (Spagna, America e Africa), viene facilitato lo sviluppo della competenza interculturale degli studenti.

Anne Honorine Ngoueko Tiako, nascida em 1967 em Bafang, Camarões. Doutorada pela Universidade de Lleida (UdL), 2018. Mestrado oficial em Ensino de Espanhol/Catalão para Imigrantes (2014, UdL). 1993-2006, professor de espanhol em algumas escolas secundárias dos Camarões. Atualmente, inspetor de professores de espanhol no Ministério do Ensino Secundário dos Camarões.