Wykorzystanie grywalizacji w procesie nauczania i uczenia si¿ matematyki

Niniejsza ksi--ka bada wykorzystanie grywalizacji w procesie nauczania-uczenia si- matematyki w ósmej klasie, ze szczególnym uwzgl-dnieniem rozumienia i stosowania funkcji afinicznych. Grywalizacja, zdefiniowana jako w--czenie elementów gry do kontekstów niezwi-zanych z gr-, okazäa si- skuteczn- metodologi- zwi-kszania zaangäowania i motywacji uczniów, promuj-c bardziej dynamiczne i integracyjne -rodowisko uczenia si-. Opracowana sekwencja dydaktyczna wykorzystywäa gry i interaktywne -wiczenia do nauczania poj-- matematycznych, umo-liwiaj-c uczniom zastosowanie wiedzy teoretycznej w praktyczny i znacz-cy sposób. Analiza wyników wykazäa popraw- wyników akademickich uczniów oraz rozwój umiej-tno-ci poznawczych i spo-eczno-emocjonalnych, takich jak krytyczne my-lenie, rozwi-zywanie problemów i wspó-praca. Wdro-enie grywalizacji, cho- trudne, zako-czy-o si- sukcesem dzi-ki starannemu planowaniu, personalizacji dziää i wykorzystaniu technologii edukacyjnych.

Nauczycielka w CEPI Edmundo Pinheiro de Abreu w mie-cie Goiânia-GO, gdzie zajmuje si- matematyk-, fizyk- i robotyk-. Uko-czy- matematyk- na Uniwersytecie Stanowym w Goiás (2004). Specjalizowä si- w robotyce edukacyjnej do nauczania matematyki i jej technologii na Federalnym Uniwersytecie Catalão (2024).