Organisation des enseignements en classe de français au Collège&Lycée

L-enseignement du français au secondaire, en raison de l-existence des sous-disciplines, est diversement perçu aussi bien par les enseignants spécialistes de la discipline que par les élèves voire par les parents d-élèves. Ces appréhensions révèlent d-emblée une variété de pratiques de classes selon que l-on est face à tel ou tel enseignant. Deux tendances se dégagent de cette pléthore de pratiques de classes à savoir le cloisonnement et le décloisonnement des activités qui sont la résultante même de la conception que les enseignants se font de l-enseignement de leur discipline. La plupart des didacticiens et chercheurs actuels en matière d-enseignement du français, repris par la quasi-totalité des instructions officielles des pays francophones comme le Gabon, optent pour la pratique du décloisonnement, véritable gage pour un enseignement-apprentissage du français en parfaite adéquation avec le système éducatif moderne orienté vers une pédagogie axée sur l-acquisition de connaissances et le développement des compétences par l-apprenant et leur mise en situation pratique, dans le monde du travail en entreprise.

Né le 6 avril 1969 à Bitam. Après sa maîtrise ès lettres, option critique littéraire, il intègre Normale Sup en 1996. Professeur certifié, il a enseigné le français au lycée Léon M'ba jusqu'en 2006,puis Conseiller Pédagogique et Inspecteur Pédagogique diplômé de l'ESPE de Lyon en 2016, actuellement,Doctorant à l'Université Grenoble Alpes au Lidilem