Zbadanie wp¿ywu przekona¿ i praktyki nauczycieli

G-ównym celem tego badania by-o zbadanie wp-ywu przekonä i praktyki nauczycieli na nauczanie gramatyki w klasach EFL. Trzydziestu jeden nauczycieli j-zyka angielskiego szkó- przygotowawczych zostäo wybranych przy u-yciu dost-pnej techniki doboru próby. Do zebrania danych wykorzystano kwestionariusze, wywiady i obserwacje. Dane zostäy przeanalizowane ilo-ciowo i jako-ciowo z uwzgl-dnieniem opisów, takich jak liczenie cz-stotliwo-ci i procenty. Wyniki badä wskazäy, -e zdecydowana wi-kszo-- przekonä respondentów miäa wp-yw na ich nauczanie gramatyki w klasach EFL. W rezultacie stwierdzono, -e istnieje zwi-zek pomi-dzy przekonaniami nauczycieli na temat nauczania gramatyki a ich praktykami w klasie. W zwi-zku z tym Ministerstwo Edukacji powinno oceniä nauczycieli w oparciu o podej-cie strukturalne, a system obserwacji zaj-- powinien by- zorganizowany w szko-ach, aby ukierunkowä nauczycieli we w-äciwym czasie. Lepiej jest równie- zorganizowä odpowiedni program rozwoju j-zykowego dla nauczycieli, aby uczniowie mogli lepiej poznä j-zyk; profesjonalne szkolenie pomog-oby nauczycielom w uzyskaniu bezpo-rednio powi-zanych przekonä i praktyk klasowych.

Aytenew Tilaye BeyeneMáster en TEFL; profesora titular de la Universidad de Aksum; Candidata al doctorado en ELT en la Universidad de Addis Abeba; Etiopía.