Het effect van Blended Learning op mondelinge vaardigheden

Blended Learning verbetert mondelinge vaardigheden De doelstellingen van dit boek waren het onderzoeken van het effect van het gebruik van blended learning op de mondelinge vaardigheden van EFL studenten en de perceptie van docenten en studenten over het nut ervan en hun suggesties om het gebruik van BL in de Jordaanse scholen te verbeteren. Het boek verbetert dat BL de mondelinge vaardigheden van studenten verbeterde. Ten tweede speelden EFL docenten een nieuwe rol bij het implementeren van BL om de mondelinge vaardigheden te onderwijzen. De implementatie van BL-lessen vond plaats in drie fasen: pre-lab fase, lab fase, en post-lab fase. Ten derde bleek uit de perceptie van de EFL-docenten dat ze de term supplement gebruikten omdat ze niet vaak face-to-face lessen vervingen door online lessen. Ze vulden lessen aan met interactieve pedagogie. Ten vierde suggereerden de resultaten van de percepties van de EFL-studenten dat door het combineren van elementen van zowel face-to-face als online cursussen, blended cursussen een positieve leeromgeving kunnen creëren. Ten slotte stelden de respondenten meer trainingsprogramma's voor over de implementatie van BL, financiële steun voor scholen om een geschikte infrastructuur voor te bereiden voor de beste implementatie van BL.

Dr. Basma Issa Ahmad Al-Saleem, an Assistant Professor at theThe World Islamic Sciences and Education University-Jordan/Amman.She holds a doctorate degree from Yarmouk University inCurriculum and Instructions of Teaching English as a ForeignLanguage.Her concerns,several research in the use of technologyin education and human rights.