Rappresentazione della cittadinanza nel curriculum e nel libro di testo

L'obiettivo della nostra ricerca è quello di esplorare le rappresentazioni della cittadinanza trasmesse dal curriculum e dal libro di testo di geografia della scuola superiore nel contesto gabonese. Il tema è stato scelto per una serie di ragioni, tra cui il deficit democratico, il debito cronico, la crisi dell'istruzione e l'impoverimento che colpisce due terzi della popolazione. Ieri un paese a medio reddito, oggi un paese altamente indebitato, questo giovane Stato, che è in declino in tutti i settori, stupisce nelle sue scelte sociali. Queste disfunzioni ci portano a sollevare la questione generale della cittadinanza e dell'educazione alla cittadinanza in Gabon. Poiché l'educazione alla cittadinanza si riferisce alla scuola e possibilmente all'insegnamento di varie discipline, tra cui la geografia, ci siamo concentrati su due importanti attori dell'insegnamento, cioè il curriculum di geografia e il libro di testo di geografia. Parole chiave: educazione, insegnamento, cittadinanza, scuola, Gabon

Bisselou Gnele, IP, Doctor en Didáctica. Su campo de investigación, Didáctica de las Controversias y/o Cuestiones Tecnocientíficas Socialmente Vivas. Actualmente es investigador en el Institut de Recherche en Sciences Humaines, CENAREST en Gabón.