Teoretyczne i praktyczne powody b¿¿dów w pisaniu paragrafów

Badanie to miäo na celu zbadanie przyczyn ci-g-ych b--dów w pisaniu akapitów przez uczniów na Poziomie Zwyk-ym (O' Level) w wolnym od j-zyka angielskiego pisaniu sk-adu w wybranych sze-ciu szko-ach -rednich z trzech klastrów w Dystrykcie Mutoko. Badanie by-o ograniczone przez brak literatury. W badaniu tym jako przedmioty badä wykorzystano przypadkowo wybran- grup- 12 nauczycieli i 24 uczniów szkó-. Do generowania danych wykorzystano metody wywiadów, obserwacji i analizy dokumentów. Metod- analizy/rewizji dokumentów wykorzystano równie- w celu dostarczenia informacji na temat wskazówek dla nauczycieli j-zyka angielskiego dotycz-cych procedur nauczania i uczenia si-, metod i strategii nauczania w pisaniu akapitów, a tak-e celów nauczania j-zyka angielskiego jako j-zyka obcego dla uczniów z Zimbabwe.

The authors are teachers with a vast experience in the teaching field. The principle author- Cassim Silumba, specialized in English Language and holds a Master's Degree in Educational Management and Tichaona Mapolisa is research professor who is a Professor and Doctor of Educational Management.