Variabili selezionate e competenze di gestione emotiva dei presidi

Il preside, che si trova all'apice della struttura di gestione delle scuole secondarie interne, funge da collegamento tra il governo, attraverso il consiglio di gestione della scuola post primaria, e il personale/studenti all'interno dell'ambiente scolastico. Tuttavia, le emozioni non influenzano le organizzazioni, ma la loro gestione contribuisce alle strutture o ai processi organizzativi, quindi le organizzazioni come le scuole sono luoghi emotivi. Vari eventi nelle scuole creano emozioni che influenzano la percezione, la soddisfazione, il rendimento e l'indignazione di presidi e insegnanti. Il senso di identità organizzativa di un insegnante è legato a come sente e percepisce la competenza emotiva e di leadership del preside nella scuola. Lo scopo dello studio è stato quindi quello di esaminare la competenza di gestione emotiva dei presidi delle scuole secondarie percepita dai presidi e dai vicepresidi e come alcune variabili selezionate influenzino la competenza di gestione emotiva dei presidi delle scuole nello Stato di Rivers, in Nigeria.

Catherine Uchechukwu Osuji ha conseguito il dottorato in Gestione dell'istruzione presso la Rivers State University of Science and Technology di Nkpolu, Port-Harcourt, Nigeria. È un'insegnante professionista, amministratrice e consulente di gestione e docente presso il Dipartimento di fondamenti educativi della stessa università.