Badanie procesu pisania w nauczaniu pisania

Niniejsza ksi--ka dotyczy badania zadania pisania w szko-ach -rednich w Ghanie. Pisanie, b-d-ce czynno-ci- szkoln-, jest umiej-tno-ci-, któr- nale-y rozwijä u pisz-cego, ale wydaje nam si-, -e jest ono traktowane jako automatyczny wynik treningu pisania, a nie jako proces. Aby móc oceni- nauczanie pisania w cäo-ci, wykorzystali-my prac- Hayesa i Flower (1980) jako podstaw- teorii empirycznej. Autorzy ci oparli swoj- prac- na psycholingwistycznym podej-ciu do pisania, aby rzuci- -wiat-o na szereg czynników, które nale-y wzi-- pod uwag- przy rozpoczynaniu pisania. Badanie to dostarcza nauczycielowi wiedzy na temat sytuacji zwi-zanej z pisaniem, dzi-ki czemu mo-e on wdro-y- strategie maj-ce na celu skuteczne kierowanie zadaniem pisania. Ponadto kädy ucze-, który jest -wiadomy tych czynników, b-dzie w lepszej pozycji, aby odnie-- sukces w swoich projektach pisarskich. Czynniki te obejmuj- nabywanie s-ownictwa tematycznego, sk-adni i korekt- tekstu pisanego.

Born on October 11, 1993, Ghanaian nationality. Master's degree in Linguistics and Didactics, 2019-2021. Bachelor's degree in French in Education, 2014-2018. Facilitated the French course at the University of Cape Coast, Department of French, 2020-2021. German teacher at UCC German Club, 2022- present.