La direzione scolastica in un ambiente iper-turbolento

La ricerca è quasi unanime nello scoprire che il ruolo del preside è stato tipicamente cruciale per le scuole di successo, eppure molte pratiche sono troppo semplici per la complessità di affrontare l'iper-turbolenza che i dirigenti scolastici devono affrontare al giorno d'oggi. Questo libro è stato scritto per un pubblico internazionale al fine di fornire una descrizione allo stato dell'arte di ciò che manca alla leadership scolastica di successo in un ambiente iper-turbolento. Si prevedeva che tale descrizione sarebbe stata di immediata utilità e guida per coloro che già ricoprono posizioni di leadership, per coloro che aspirano a diventare dirigenti scolastici e per coloro che hanno responsabilità nella conduzione di scuole in un contesto esterno in continua evoluzione. Si spera inoltre che il libro contribuisca a chiarire le questioni più importanti per l'indagine e offra delle lenti concettuali sulle variabili chiave di interesse per i dirigenti scolastici che guidano le scuole in un contesto mutevole in cui le forze globali stanno definendo, cambiando e forse anche diminuendo il ruolo dei dirigenti scolastici come leader di primo piano.

Chiome Chrispen, autor de Revisiting quality in ODL e Quality for e-learning é professor em liderança educacional & Policy & PhD candidate Zimbabwe Open University. Membro da Sociedade de Educadores da África Austral (SASE), Associação de Educação à Distância para a África Austral (DEASA) e Associação de Educação para a África Austral (EASA).