Die Rolle des Schulbuchs bei der Vermittlung der Europäischen Union

Christian Tatje untersucht zum einen die tatsächliche Nutzung (Häufigkeit und Funktionen) vom Politikschulbuch und dessen Bestandteile durch Lehrkräfte sowie Schülerinnen und Schüler (vor, während und nach dem Unterricht). Zum anderen analysiert der Autor, wie die Schulbücher und ihre EU-Kapitel von Schülerinnen und Schülern sowie Lehrkräften bewertet werden. Dabei konnte eruiert werden, dass Politikschulbücher nach wie vor eine bedeutende Rolle im Unterricht spielen - keine der 52 befragten Klassen arbeitete gänzlich ohne Schulbuch. Neben deskriptiven Analysen wurden latente Regressionen zum Einfluss von Hintergrundvariablen und verschiedenen Lehrer- bzw. Schülerdispositionen durchgeführt.
Der InhaltDas Schulbuch als Medium der EU-Vermittlung im politischen Fachunterricht
Ergebnisse zur Nutzung des Schulbuchs im EU-Unterricht
Drei Lehrertypen der EU-Kapitelnutzung (Latent Class Analyse)
Ergebnisse zur Beurteilung des Schulbuchs im EU-Unterricht
Lehrer- und Schülermodell zur Beurteilung der EU-Kapitel
Die ZielgruppenDozierende und Studierende der Sozialwissenschaften, der Erziehungswissenschaften, der schulbuchbezogenen Forschung sowie der Politikwissenschaft
Lehrkräfte, Fachleitungen und Tätige in der Lehrerausbildung
Der Autor Christian Tatje promovierte bei Prof. Dr. Monika Oberle an der Universität Göttingen. Er arbeitet für den Deutschen Bundestag.

Christian Tatje promovierte bei Prof. Dr. Monika Oberle an der Universität Göttingen. Er arbeitet für den Deutschen Bundestag.