Innovatieve praktijken van de "goede wiskundeleraar"

Om uitstekende leerkrachten te zijn, is het niet genoeg om gewoon -een leerkracht te zijn-, we moeten iets meer hebben dat ons transformeert en het leven van de leerlingen verandert. We werkten samen met innovatieve praktijken en gedifferentieerde methodologieën, die deel uitmaakten van het thema van ons onderzoek. Het gaat over de innovatieve praktijken van de goede wiskundeleraar, waarvan we via de woorden van auteurs die met het thema van de goede leraar hebben gewerkt, de betekenis, de basis van de goede leraar hebben gezocht, en zo hebben we ons theoretisch-praktisch onderzoek gefundeerd. We stelden ons ten doel hun onderwijspraktijk te leren kennen, methoden die de kwaliteit van het onderwijs verhogen en welke pedagogische innovaties we aantreffen bij wiskundedocenten. Binnen de indicaties van de studenten probeerden we erachter te komen wat de attributies van een goede docent zijn. Door deze drie problemen te analyseren, vonden we de kenmerken van een goede docent. Ons onderzoek was in eerste instantie gebaseerd op een theoretische basis, uitgewerkt om te begrijpen wat de belangrijkste eigenschappen van een goede wiskundeleraar zijn, en we hebben geprobeerd een aantal vragen te formuleren om antwoorden te vinden binnen ons traject.

Graduado en Matemáticas por la Universidade Comunitária da Região de Chapecó (UNOCHAPECO) Actualmente es profesor en el estado de Santa Catarina y programador en la empresa cooperativa regional Itaipu, con experiencia en Matemáticas y Física. Vive en Pinhalzinho-SC, ama su profesión y está siempre abierto a nuevas perspectivas e ideas.