Stimolazione cognitiva

Una scuola inclusiva si costruisce sulla partecipazione e gli accordi di tutti gli agenti educativi che si riuniscono in essa, e prende forma nella ricerca del benessere e del riconoscimento dell'identità di ogni alunno che la compone. I professionisti del settore educativo hanno il dovere di promuovere la diversità come ricchezza e la non discriminazione per motivi di disuguaglianza e di offrire programmi, contenuti e metodologie adatti alle loro specifiche esigenze educative. Il Funzionamento Intellettivo Limitato è una realtà presente nel contesto educativo, che presenta limitazioni nelle abilità e nelle competenze cognitive, così come problemi affettivo-comportamentali e psicosociali. Come riferimento nell'educazione speciale, l'insegnamento, la famiglia e l'azione sociale hanno un impatto considerevole sulla stimolazione delle funzioni cognitive di ogni individuo. Per rispondere a queste esigenze dell'istituzione, è necessario che l'insegnamento e l'apprendimento raggiungano un significato evolutivo e cooperativo, sia per il discente che per l'insegnante, diventando il paradigma pedagogico che si cerca di stabilire nell'educazione nella società attuale.

Lic. Dangel Roque. NeurosciencesLic. M. Ángeles García. Spécialiste de la stimulation précoce et du neurodéveloppement.Dr. Víctor M. Velázquez. Pédopsychiatre Psychiatre pour enfants et adolescentsMSc. Tamara Torrella Tena. Spécialisée dans la prise en charge des enfants handicapésMSc. Reina Peraza Morelle. Réhabilitation pédiatriqueLic. José E. Racero. Soins psychopédagogiques