Blokady edukacji w nomadycznych spo¿eczno¿ciach pasterskich w Turkana

Uczniowie z koczowniczych spo-eczno-ci pasterskich napotykaj- szczególne trudno-ci w dost-pie i kontynuowaniu programów edukacyjnych, których projekty s- dostosowane do spo-eczno-ci osiad-ych. Znaczenie mobilno-ci i pracy m-odych ludzi dla koczowniczej produkcji pasterskiej, niska g-sto-- zaludnienia wielu suchych obszarów oraz wyzwanie, jakim jest zapewnienie, -e krajowy system edukacji jest odpowiedni dla potrzeb i warto-ci koczowniczych pasterzy, to tylko niektóre z powodów, dla których uczestnictwo w edukacji i osi-gni-cia edukacyjne s- cz-sto znacznie ni-sze w koczowniczych obszarach pasterskich w wielu krajach Afryki ni- -rednia krajowa. Niniejsza ksi--ka po-wi-cona jest wyzwaniom stoj-cym przed uczniami w dost-pie do edukacji i temu, jak wyzwania te wp-ywaj- na ich wyniki. Ksi--ka rzuci -wiat-o na niektóre z wyj-tkowych wyzwä i przedstawi zalecenia dotycz-ce dalszych dziää.

Ing'ollan urodzi- si- w 1972 r. w hrabstwie Turkana w Kenii. Jest majorem (Rtd) z tytu-em magistra (Arts), a obecnie kontynuuje studia doktoranckie w dziedzinie edukacji na uniwersytecie Mt. Kenya oraz studia doktoranckie w dziedzinie administracji biznesowej w Paris Sch of Business. Przez lata pracowä jako wyk-adowca i zast-pca dyrektora ds. finansów, planowania i administracji na uniwersytecie Mt. Kenya.