Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Apps

Daniel Walter zeigt die Potentiale digitaler Medien auf und untersucht, wie Grundschulkinder Tablet-Applikationen und deren physische Entsprechungen nutzen. Die in klinischen Interviews ermittelten Nutzungsweisen schätzt er hinsichtlich der Überwindung zählender Lösungsstrategien ein. Der Autor zeigt, dass Potentiale digitaler Medien nicht immer intuitiv und adäquat von Lernenden genutzt werden, sondern erst durch passende Aufgabenstellungen und Impulse ausgeschöpft werden können. Darüber hinaus identifiziert er sowohl bei physischen als auch bei virtuellen Materialien lernförderliche, aber auch negativ einzuschätzende Nutzungsweisen.
Der InhaltMathematiklernen mit digitalen Medien in der Grundschule
Zählendes Rechnen im mathematischen Anfangsunterricht
Ablösung vom zählenden Rechnen
Design der empirischen Untersuchung
Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-ApplikationenVergleich der Nutzungsweisen bei der Verwendung von Tablet-Applikationen und ihren physischen EntsprechungenDie ZielgruppenDozierende und Studierende der Mathematikdidaktik
Lehrerinnen und Lehrer und ihre Aus- und FortbildendenDer AutorDaniel Walter promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. Dr. Christoph Selter am IEEM der Technischen Universität Dortmund.
Die Herausgeberinnen und HerausgeberDie Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

Daniel Walter promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Prof. Dr. Christoph Selter am IEEM der Technischen Universität Dortmund.