Esplorare le relazioni insegnante-studente con la fenomenologia ermeneutica

Le relazioni tra insegnanti e studenti sono sempre state al centro dell'interesse del processo educativo. Questo libro esplora la natura fenomenologica della relazione insegnante-studente nell'ambito della formazione degli insegnanti. Le esperienze relazionali sono state interpretate ermeneuticamente alla luce degli scritti filosofici di Heidegger, Gadamer e Buber. Le relazioni sono essenziali per l'esperienza educativa, che ciò sia riconosciuto o meno. Il comportamento di un insegnante ha un aspetto comunicativo che viene percepito e avvertito dagli altri. Insegnanti e studenti vivono la loro relazione come un gioco senza copione, incerto e vissuto al di là delle regole di ingaggio. In questo gioco, gli insegnanti che sono in sintonia con la relazione mostrano una phronesis, o saggezza pratica, nel loro modo di relazionarsi. Questo libro mette in discussione i modelli tecnicistici e strumentali di educazione sostenuti da un'ideologia neoliberista dominante. In linea con gli approcci critici e umanistici all'istruzione, questo libro invita a umanizzare le esperienze educative attraverso la formazione e la rieducazione dei formatori degli insegnanti e degli insegnanti stessi verso una comprensione essenziale delle relazioni.

Professor David Giles ist Dekan der Flinders University School of Education. Er lehrt Bildungsführung und Lehrerausbildung und forscht zu den Themen Beziehungsnatur der Pädagogik, Beziehungsführung und Organisationskulturen. Ein wiederkehrendes Thema in seiner Arbeit ist, dass Beziehungs- und Moralimperative für die Bildungspraxis unerlässlich sind.