Wspó¿praca i tworzenie dla harmonijnego wspó¿istnienia w klasie

Badania te zostäy przeprowadzone w Szkole Florentino González, w ramach linii badawczej Subiektywno--, ró-norodno-- i estetyka Projektu Programowego dla Stopnia Pedagogiki Dzieci-cej. Celem by-o promowanie kooperacyjnego uczenia si- ch-opców i dziewcz-t w klasie 402/502 w oparciu o do-wiadczenia ze sztukami plastycznymi, które pozwalaj- na lepsze wspó-istnienie w szkole.Szko-a jest przestrzeni-, w której przedmioty dziel- si- czasem, pomys-ami, my-lami, refleksjami i innymi; ogólnie rzecz bior-c, interakcja z innymi jest obecna, ale nie zawsze odbywa si- w odpowiedni sposób, poniewä, jak wiadomo, rz-dzi nami tradycyjno-kapitalistyczny model edukacji, w którym konkurencyjno-- wyprzedza ludzkie uczucia. Konieczne s- nowe formy uczenia si-, zdobywania korzystnych do-wiadcze- nie tylko dla szko-y, ale i dla codziennego -ycia ze wspó-pracy i pracy w grupie.

Dayanna Andrea Garzón Ariza: Graduate in Children's Pedagogy from the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Member of the Leta research seedbed. July Paola Parra Santiago: Graduate in Children's Pedagogy from the Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Member of the Research Seedbed: Mujermarte.