Do¿wiadczenia uczniów z albinizmem w szko¿ach podstawowych i ¿rednich

To badanie jako-ciowe miäo podwójny cel. Pierwszym by-o zbadanie do-wiadcze- uczniów z albinizmem w ich -rodowisku szkolnym, a drugim by-o zidentyfikowanie sposobów, w jakie uczniowie z albinizmem radz- sobie z tymi do-wiadczeniami. W badaniu wzi--o udziä sze-ciu uczniów szkó- -rednich w ró-nych szko-ach w dystrykcie Umlazi. Uczniowie ci spe-niali kryteria doboru próby dotycz-ce albinizmu okularowo-skórnego, a tym samym mieli bezpo-rednie do-wiadczenie tego schorzenia. Dane uzyskane w tym badaniu ujawni-y, -e uczniowie z albinizmem w dystrykcie Umlazi opracowuj- strategie nawigacyjne, które pomagaj- im radzi- sobie z dyskryminuj-cymi i uprzedzaj-cymi do-wiadczeniami. Dane zostäy zebrane za pomoc- pog--bionych wywiadów i dyskusji w grupach fokusowych. Uczestnikami byli nastolatkowie. Nastolatki ceni- swoj- prywatno--, a badaczka by-a -wiadoma, -e narusza t- prywatno-- podczas wywiadów. Badaczka zapewni-a uczestników o anonimowo-ci, a tak-e o tym, -e zebrane dane b-d- traktowane z zachowaniem poufno-ci. Teoria stygmatyzacji zapewni-a ramy dla zrozumienia zmiennych wp-ywaj-cych na do-wiadczenia uczniów z albinizmem. Na podstawie tego badania sformu-owano kilka zalece-, które maj- pomóc nauczycielom we w--czeniu uczniów z albinizmem.

Veronica Delisile Msomi jest córk-, -on-, matk-, nauczycielk- i ambasadork- integracji w klasie, która kocha dzieci.